Co zrobić z pustym placem?
B1 · · Bezpłatnie · bez rejestracji
Cel lekcji
Uczeń porównuje dwie propozycje, oddziela informację od opinii oraz uzasadnia wybór, uwzględniając potrzeby różnych osób.
Przed czytaniem
Narysuj pusty plac między blokami. Uczniowie proponują dwa sposoby wykorzystania tego miejsca i przewidują, kto skorzysta z każdego pomysłu.
Tekst
W wymyślonej dzielnicy między biblioteką a trzema blokami znajduje się pusty plac. Od dawna nikt go nie używa. Na spotkaniu sąsiedzkim mieszkańcy przedstawili dwie propozycje: mały ogród z ławkami albo boisko do gry w koszykówkę. Na razie mają pieniądze tylko na jeden z tych pomysłów.
Marta popiera ogród. Według niej starsi mieszkańcy potrzebują spokojnego miejsca blisko domu. Chciałaby posadzić drzewa, ale przyznaje, że na ich cień trzeba będzie poczekać. Proponuje więc także lekkie zadaszenie. Za zaletę ogrodu uważa możliwość rozmowy i odpoczynku. Tomasz woli boisko. Mówi, że młodzież nie ma gdzie ćwiczyć po lekcjach, a najbliższa sala sportowa jest zamknięta w weekendy.
Podczas rozmowy pojawiła się obawa o hałas. Tomasz zaproponował, żeby z boiska można było korzystać tylko do dziewiętnastej. Marta zapytała też, kto będzie podlewał rośliny. Pięć osób zgłosiło gotowość do pomocy, jednak nikt nie ustalił jeszcze grafiku. Obie grupy zgodziły się, że potrzebne są kosze na śmieci i bezpieczne dojście od biblioteki.
Uczestnicy nie podjęli ostatecznej decyzji. Najpierw przez dwa tygodnie będzie dostępna ankieta w bibliotece, również na papierze. Potem organizatorzy porównają odpowiedzi i koszty obu propozycji. Każda grupa ma przygotować krótkie uzasadnienie swojego pomysłu oraz plan opieki nad miejscem. Dopiero na kolejnym spotkaniu mieszkańcy wybiorą rozwiązanie.
Słownictwo
- propozycja
- pomysł przedstawiony innym osobom do rozważenia
- zadaszenie
- konstrukcja podobna do dachu, która chroni miejsce przed deszczem lub słońcem
- zaleta
- dobra cecha czegoś
- obawa
- niepokój, że może wydarzyć się coś niekorzystnego
- ankieta
- zestaw pytań służący do zebrania informacji lub opinii
- uzasadnienie
- wyjaśnienie, dlaczego ktoś coś proponuje lub wybiera
Pytania do tekstu
- Jakie dwa pomysły na plac przedstawili mieszkańcy?
- Jak Marta chce zapewnić cień, zanim urosną drzewa?
- Do której godziny, zgodnie z propozycją Tomasza, można byłoby korzystać z boiska?
- Czego obie grupy chcą niezależnie od wybranego pomysłu?
- Gdzie i przez jaki czas będzie dostępna ankieta?
Porozmawiajcie
- Który pomysł wybierasz i jakie dwa argumenty przemawiają za nim?
- Jak można poznać potrzeby osób, które nie przyszły na spotkanie?
Zadanie dodatkowe
W grupach przygotujcie trzecią propozycję. Napiszcie 80–100 słów: komu pomoże, jaka jest jej zaleta, jaka trudność może się pojawić i kto zajmie się tym miejscem.
Odpowiedzi i wskazówki dla nauczyciela
- Mały ogród z ławkami oraz boisko do koszykówki.
- Marta proponuje lekkie zadaszenie.
- Do dziewiętnastej.
- Koszy na śmieci i bezpiecznego dojścia od biblioteki.
- W bibliotece przez dwa tygodnie; będzie dostępna również na papierze.
- Uczniowie zaznaczają innymi kolorami fakty opisanej sytuacji i opinie bohaterów. „Fakt” oznacza tu informację wewnątrz fikcyjnego tekstu.
- Przed dyskusją zbierz zwroty: „moim zdaniem”, „z jednej strony”, „jednak”, „zgadzam się, ponieważ”.
- Nie oceniaj wyboru ogrodu lub boiska. Oceniaj jasność argumentów i odniesienie do potrzeb opisanych osób.